嘉中TWICE事件 - 修訂歷史

2402:7500:4DC:8564:904:E3A:3F62:3505 於 2025年12月5日 (五) 15:53

2025-12-05T15:53:58Z

113.155.60.110 於 2025年11月29日 (六) 08:29

2025-11-29T08:29:45Z

1.175.9.156 於 2025年11月29日 (六) 08:28

2025-11-29T08:28:41Z

2401:E180:8D68:72AD:F5:4EF7:B5FA:1A1 於 2025年11月29日 (六) 07:07

2025-11-29T07:07:28Z

2401:E180:8D68:72AD:F5:4EF7:B5FA:1A1 於 2025年11月29日 (六) 07:06

2025-11-29T07:06:49Z

1.175.9.156 於 2025年11月29日 (六) 06:18

2025-11-29T06:18:22Z

1.175.9.156 於 2025年11月29日 (六) 06:17

2025-11-29T06:17:27Z

1.175.9.156：建立內容為「嘉中 TWICE 事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。事件主角為本校二年級一名學生，並在…」的新頁面

2025-11-29T06:16:31Z

建立內容為「嘉中 TWICE 事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。事件主角為本校二年級一名學生，並在…」的新頁面

新頁面

嘉中 TWICE 事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。

事件主角為本校二年級一名學生，並在校內擔任社團的負責性職務，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。

由於其行為連續發生兩次，引發校內學生討論，並被學生以戲稱方式命名為「嘉中TWICE事件」。
==第一次段考==
於 114 學年度第一次段考期間，該名高二學生在應試某科目時，被發現於考試中取出事先藏匿的手機。根據同班同學的描述，該生使用手機開啟「ChatGPT」查詢題目並取得作答內容。考試結束後，同班同學向學校進行舉報，指出該生在考場內動用電子設備。

然而，由於考試當下並未即時查獲手機畫面內容，且缺乏足以直接證明其使用生成式AI進行作弊的明確紀錄，校方最終認定證據不足，僅扣減該科成績20分作為懲處。

該處理結果在班級內引發討論，部分學生認為處分過輕。
==第二次段考==
在第一次段考爭議尚未完全平息之際，該名高二學生於114學年度第二次段考生物科考試中，再度以相同手法嘗試作弊。由於行為明顯違反考場規則，且其動作被監考教師注意到，教師遂立即上前檢查並當場查獲手機。

在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動，並一度落淚。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。

第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生身分為大型社團社長，且於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響社團形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。

兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。

==事件影響==
此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。整體而言，此事件主要在學生社群中引發反應，對校內氣氛及同儕間的討論形成明顯影響。

@@ 行 1： / 行 1： @@
 嘉中 TWICE 事件（亦稱「作弊TWICE事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。
-事件主角為本校二年級一名學生，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。
+事件主角為本校二年級一名學生，於第一次[[段考]]與第二次[[段考]]期間皆被查獲涉及作弊行為。
 由於其行為連續發生兩次，引發校內學生討論，並被學生以戲稱方式命名為「嘉中TWICE事件」。
 ==第一次段考==
-於 114 學年度第一次段考期間，該名高二學生在應試某科目時，被發現於考試中取出事先藏匿的手機。根據同班同學的描述，該生使用手機開啟「ChatGPT」查詢題目並取得作答內容。考試結束後，同班同學向學校進行舉報，指出該生在考場內動用電子設備。
+於 114 學年度第一次[[段考]]期間，該名高二學生在應試某科目時，被發現於考試中取出事先藏匿的手機。根據同班同學的描述，該生使用手機開啟「ChatGPT」查詢題目並取得作答內容。考試結束後，同班同學向學校進行舉報，指出該生在考場內動用電子設備。
 然而，由於考試當下並未即時查獲手機畫面內容，且缺乏足以直接證明其使用生成式AI進行作弊的明確紀錄，據傳僅扣減該生該科成績20分作為懲處。
@@ 行 11： / 行 11： @@
 該處理結果在班級內引發討論，部分學生認為處分過輕。
 ==第二次段考==
-在第一次段考爭議尚未完全平息之際，該名高二學生於114學年度第二次段考生物科考試中，再度以相同手法嘗試作弊。由於行為明顯違反考場規則，且其動作被監考教師注意到，教師遂立即上前檢查並當場查獲手機。
+在第一次[[段考]]爭議尚未完全平息之際，該名高二學生於114學年度第二次段考生物科考試中，再度以相同手法嘗試作弊。由於行為明顯違反考場規則，且其動作被監考教師注意到，教師遂立即上前檢查並當場查獲手機。
-在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。
+在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次[[段考]]不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。
 第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。
-兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。
+兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次[[段考]]中接連發生相同違規行為。
 ==事件影響==
-此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。
+此事件於第二次[[段考]]作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。
 部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。
-事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。
+事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度[[二年級|高二]]學生群體中最受關注的校園事件之一。

←上個修訂		於 2025年11月29日 (六) 08:29 的修訂
行 1：		行 1：
−	嘉中 TWICE ~~事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。~~	+	嘉中 TWICE 事件（亦稱「作弊TWICE事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。

	事件主角為本校二年級一名學生，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。		事件主角為本校二年級一名學生，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。

@@ 行 15： / 行 15： @@
 在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。
-第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響社團形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。
+第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。
 兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。

@@ 行 15： / 行 15： @@
 在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。
-第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生身分為大型社團社長，且於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響社團形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。
+第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響社團形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。
 兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。

←上個修訂		於 2025年11月29日 (六) 08:28 的修訂
行 20：		行 20：

	==事件影響==		==事件影響==
−	此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。整體而言，此事件主要在學生社群中引發反應，對校內氣氛及同儕間的討論形成明顯影響。	+	此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。
		+
		+	部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。
		+
		+	事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。