https://cysh.cywiki.win/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=2401%3AE180%3A8D68%3A72AD%3AF5%3A4EF7%3AB5FA%3A1A1 2026-05-18T01:24:23Z 使用者貢獻 MediaWiki 1.35.13 https://cysh.cywiki.win/index.php?title=%E5%98%89%E4%B8%ADTWICE%E4%BA%8B%E4%BB%B6&diff=12191 2025-11-29T07:07:28Z

<p>2401:E180:8D68:72AD:F5:4EF7:B5FA:1A1：​</p> <hr /> <div>嘉中 TWICE 事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。<br /> <br /> 事件主角為本校二年級一名學生，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。<br /> <br /> 由於其行為連續發生兩次，引發校內學生討論，並被學生以戲稱方式命名為「嘉中TWICE事件」。<br /> ==第一次段考==<br /> 於 114 學年度第一次段考期間，該名高二學生在應試某科目時，被發現於考試中取出事先藏匿的手機。根據同班同學的描述，該生使用手機開啟「ChatGPT」查詢題目並取得作答內容。考試結束後，同班同學向學校進行舉報，指出該生在考場內動用電子設備。<br /> <br /> 然而，由於考試當下並未即時查獲手機畫面內容，且缺乏足以直接證明其使用生成式AI進行作弊的明確紀錄，據傳僅扣減該生該科成績20分作為懲處。<br /> <br /> 該處理結果在班級內引發討論，部分學生認為處分過輕。<br /> ==第二次段考==<br /> 在第一次段考爭議尚未完全平息之際，該名高二學生於114學年度第二次段考生物科考試中，再度以相同手法嘗試作弊。由於行為明顯違反考場規則，且其動作被監考教師注意到，教師遂立即上前檢查並當場查獲手機。<br /> <br /> 在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。<br /> <br /> 第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。<br /> <br /> 兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。<br /> <br /> ==事件影響==<br /> 此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。整體而言，此事件主要在學生社群中引發反應，對校內氣氛及同儕間的討論形成明顯影響。</div>

2401:E180:8D68:72AD:F5:4EF7:B5FA:1A1 https://cysh.cywiki.win/index.php?title=%E5%98%89%E4%B8%ADTWICE%E4%BA%8B%E4%BB%B6&diff=12190 2025-11-29T07:06:49Z

<p>2401:E180:8D68:72AD:F5:4EF7:B5FA:1A1：​</p> <hr /> <div>嘉中 TWICE 事件（亦稱「TWICE作弊事件」）是發生於本校114學年度的校園作弊爭議。<br /> <br /> 事件主角為本校二年級一名學生，於第一次段考與第二次段考期間皆被查獲涉及作弊行為。<br /> <br /> 由於其行為連續發生兩次，引發校內學生討論，並被學生以戲稱方式命名為「嘉中TWICE事件」。<br /> ==第一次段考==<br /> 於 114 學年度第一次段考期間，該名高二學生在應試某科目時，被發現於考試中取出事先藏匿的手機。根據同班同學的描述，該生使用手機開啟「ChatGPT」查詢題目並取得作答內容。考試結束後，同班同學向學校進行舉報，指出該生在考場內動用電子設備。<br /> <br /> 然而，由於考試當下並未即時查獲手機畫面內容，且缺乏足以直接證明其使用生成式AI進行作弊的明確紀錄，據傳僅扣減該生該科成績20分作為懲處。<br /> <br /> 該處理結果在班級內引發討論，部分學生認為處分過輕。<br /> ==第二次段考==<br /> 在第一次段考爭議尚未完全平息之際，該名高二學生於114學年度第二次段考生物科考試中，再度以相同手法嘗試作弊。由於行為明顯違反考場規則，且其動作被監考教師注意到，教師遂立即上前檢查並當場查獲手機。<br /> <br /> 在確認作弊事實後，監考教師依規定第一時間通報學務處與教官到場處理。教官抵達考場後，要求該生交出手機並進一步了解情況。據在場人士描述，該生在說明過程中情緒明顯波動。此次事件與第一次段考不同，因為是「現場查證、證據明確」，因此不再涉及證據不足的爭議。<br /> <br /> 第二次段考作弊被查獲後，校方依照校內考紀與獎懲規定展開後續處理，包括該科成績歸零、通知家長與紀錄相關違規。由於該生於短期內連續兩次涉及作弊行為，使得事件在校內引發更大程度的討論。許多學生認為其不但影響社團形象，也對校內公平考試環境造成負面觀感。<br /> <br /> 兩次作弊事件被視為促成「嘉中 TWICE」稱號及事件的關鍵因素，象徵該生於兩次段考中接連發生相同違規行為。<br /> <br /> ==事件影響==<br /> 此事件於第二次段考作弊發生的當下迅速在校內傳開，成為學生間熱議的話題。部分學生透過便利貼、社群限時動態等方式對該生進行評論與揶揄，形成大量非正式的討論與戲稱。事件的連續性以及明確的作弊事實，使「嘉中 TWICE」稱號在學生間廣泛流傳，並成為該學年度高二學生群體中最受關注的校園事件之一。整體而言，此事件主要在學生社群中引發反應，對校內氣氛及同儕間的討論形成明顯影響。</div>

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